İmam Hatip Liseleri 2022 – 2023 Mesleki Uygulama Yönergesi Yayınlandı

Anadolu imam hatip liseleri, 1739 Sayılı Millî Eğitim Temel Kanunun 32. maddesinde “hem mesleğe hem yükseköğrenime hazırlayıcı programlar uygulayan öğretim kurumları” olarak tanımlanır. Bu amaç doğrultusunda öğrencilerimiz, bilimsel nitelikli informasyon ve becerilerin yanında Temel İslâm Bilimlerine ilişkin kavramları ve kaynakları tanıyarak dinimizin inanç, yakarma, ahlâk ve toplumsal hayatla ilgili prensiplerini ana hatlarıyla öğrenme, yorumlama becerisinin yanı sıra Hitabet ve Mesleki Uygulama, Kur’an-ı Kerim ve Fıkıh dersleri aracılığı ile din hizmetleri uygulama becerisi de kazanmaktadır.

Anadolu İmam Hatip Liseleri 2022-2023 Uygulama Yönergesi

Bu doğrultuda, öğrencilerimize hem bilimsel nitelikli hem de mesleki alanlarda nitelikli eğitim vermek okullarda vazife meydana getiren yönetici ve öğretmenlerimizin temel görevidir. Bilhassa, öğrencilerin mesleki uygulama becerilerinin kazandırılması, İlgi (a) başta olmak suretiyle gerek Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği gerekse İHL Meslek Dersleri Öğretim Programlarının kazanımları açısından okul müdürlerinin ve İHL Meslek Dersleri öğretmenlerinin sorumluluğunda bulunmaktadır.
Genel Müdürlüğümüzce, Anadolu imam hatip lisesi öğrencilerinin bu okullarla ilgili mevzuata uygun olarak mesleki yeterliliklerini geliştirmek; mesleki informasyon ve becerilerinin toplumun beklentilerine yanıt verecek düzeyde olması için onlara müezzinlik, imam- hatiplik, vaizlik, vaizelik, Kur’an kursu öğreticiliği şeklinde dinî hizmetlerin yerine getirilmesine yönelik deneyimler kazandırmak, özgüvenlerini geliştirmek, mesleki motivasyonlarını ve toplumsal mesuliyet duygularını çoğaltmak, kabiliyetlerini keşfetmelerini ve geliştirmelerini sağlamak, öğrendikleri kuramsal detayları uygulayarak zayıf taraflarını iyileştirme fırsatı vermek amacıyla “Meslekî Uygulama Yönergesi” hazırlanmış ve ilişikte gönderilmiştir. Bu doğrultuda Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü’nün din eğitimi alanında hazırladığı ve öğrencilerimizin mesleki gelişimini destekleyecek kurs modülleri ve program içerikleri de ek’te gönderilmiştir.
Meslekî Uygulama Yönergesi ve Hayat boyu Öğrenme kurs modülünde ilgili alanda yer edinen içeriklerin ilinizdeki Anadolu imam hatip liseleri okul müdürlüklerine duyurulması; çalışmaların planlama, uygulama, seyretme ve değerlendirmelerinin ilgili mevzuatına bakılırsa ekte yer edinen yönerge çerçevesinde Müdürlüğünüz din öğretimi birimi tarafınca etkin ve nitelikli bir halde yürütülmesi hususunda gereğini önemle rica ederim.

ANADOLU İMAM HATİP LİSELERİ MESLEKİ UYGULAMA YÖNERGESİ 2022-2023 ÖĞRETİM YILI

A) GİRİŞ
Anadolu imam hatip liseleri, 1739 Sayılı Millî Eğitim Temel Kanunun 32. maddesinde “hem mesleğe
hem yükseköğrenime hazırlayıcı programlar uygulayan öğretim kurumları” olarak tanımlanır. Bu
doğrultuda, öğrencilerimize hem bilimsel nitelikli hem de mesleki alanlarda nitelikli eğitim vermek bu okullarda vazife
meydana getiren yönetici ve öğretmenlerimizin temel görevidir. Öğrencilerin mesleki uygulama becerilerinin
kazandırılması aşağıdaki maddeler açısından okul müdürlerinin ve İHL Meslek Dersleri öğretmenlerinin
sorumluluğundadır. Buna bakılırsa;
1. İmam Hatip Liselerinin Misyonu ve Vizyonu Açısından
Öğrencilerin mesleki gelişimleri açısından edinmeleri ihtiyaç duyulan informasyon, beceri, tutum ve değerlerin yer
almış olduğu Anadolu İmam Hatip Liseleri Mesleki Din Öğretiminin Vizyonu; “İslam dininin inanç, ibadet ve ahlak
esaslarını içselleştiren; Hz. Muhammed’i (s.a.v.) model alan, araştıran, sorgulayan ve edindiği bilgiler ışığında
problemlere çözüm üretebilen, dünya ahiret dengesini kurabilen, İslam’ın temel kaynaklarını tanıyan,
ibadetlerle ilgili uygulama becerisine sahip olan, din hizmetleri uygulama becerisi kazanan, toplumu din
konusunda aydınlatan ve onların dinî bilgilerle ilgili ihtiyaçlarına cevap verebilen bireyler yetiştirmektir”
şeklinde belirlenmiştir. Anadolu imam hatip liselerinde öğrencilerin mesleki gelişimleri açısından edinmeleri
ihtiyaç duyulan informasyon, beceri, tutum ve değerler için “Anadolu İmam Hatip Lisesi Öğrenci Mesleki Yeterlilikleri” belgesi
hazırlanmıştır.
2. Öğretim Programları ve Kazanımları Açısından
Anadolu imam hatip liselerinde, öğrencilere mesleki yeterliliklerin Hitabet ve Mesleki Uygulama,
Kur’an-ı Kerim ve Fıkıh dersi başta olmak suretiyle öteki meslek dersleriyle de ilişkilendirerek kazandırılması
okulların temel görevidir. Anadolu imam hatip liselerinde verilen mesleki eğitim çerçevesinde öğrencilerimiz,
Temel İslam Bilimlerine ilişkin kavramları ve kaynakları tanıyarak dinimizin inanç, yakarma, ahlâk ve toplumsal hayatla
ilgili prensiplerini ana hatlarıyla öğrenme ve yorumlama becerisi kazanmaktadır. Hitabet ve Mesleki
Uygulama dersi ile mesleki informasyon, beceri ve yeterlilikleri geliştirilmesi amaçlanmıştır. Bu nedenle dersin öğretim
programında yer edinen;
– Hitabet ilkelerine uygun hutbe hazırlar ve sunar,
– Hitabet ilkelerine uygun vaaz hazırlar ve sunar,
– Çeşitli merasimlere uygun yakarma yapar,
– Çeşitli merasimlere uygun konuşmalar hazırlar ve sunar,
– Cami içi ve dışı din hizmetlerini uygular,
kazanımlarının edinilmesinde öğretmenlerin mesleki uygulamalarda lüzumlu informasyon ve becerileri öğreterek onlara
rehberlik yapması zorunludur. Kur’an-ı Kerim dersinin genel amaçlarına bakılırsa öğrencilerin “gerek meslekî
hayatında gerekse kişisel hayatında etkin bir biçimde kullanabileceği bazı sûre ve ayetleri kurallarına uygun
olarak ezberleyip okuması” ve Fıkıh dersinin amaçları içinde yer edinen “ibadetlerin yapılışları ile ilgili
hükümleri açıklaması ve ibadetleri uygulaması” da program gereği öğretmenin vazife ve sorumluluğunda olup
sadece onun rehberliğinde, teşvik ve gayreti ile mümkündür.

3. Millî Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği Açısından
Millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği Madde 9 (5)’te “Anadolu imam hatip
liselerinde eğitim ve öğretim yılı süresince; imamlık, hatiplik, vaizlik, müezzinlik, Kur’an kursu öğreticiliği ve
benzeri mesleki uygulamaya yönelik eğitimler ilgili kurumlarla iş birliği içerisinde yürütülür” maddesiyle
okulların meslekî uygulamalarda lüzumlu faaliyetleri yerine getirmesi istenmiştir.
Aynı Yönetmeliğin Madde 86 (6)’da “Anadolu imam-hatip lisesi meslek dersleri öğretmenleri gerek
ders saatleri içerisinde, gerekse ders saatleri dışında olmak üzere öğrencilerin mesleki becerilerinin
geliştirilmesi için çevreyle ilişki kurmalarına rehberlik ederek mesleki uygulamalarının verimli olması yönünde
çalışmalar yapar ve faaliyetlere katılır. Yapılan çalışma ve faaliyetlerin raporunu hazırlar” sorumluluğu
verilmiştir. “Hazırlanan raporlar il milli eğitim müdürlüğünce birleştirilerek ders yılı sonunda ilgili Genel
Müdürlüğe gönderilir” denilerek İl Millî Eğitim Müdürlüklerince lüzumlu takibin yapılması istenmiştir.
Yine aynı Yönetmelik Madde 78 (7)’de okul müdürlerinden “Anadolu imam-hatip lisesi müdürleri,
okuldaki eğitim, öğretimle ve işleyişle ilgili olarak okulun çevreyle ilişki kurmasını sağlamak amacıyla mesleki
konularda uygulamaya yönelik faaliyetlerde meslek dersleri öğretmenlerinin sorumluluğunda sosyal etkinlikler
çerçevesinde hutbe, vaaz ve benzeri programlar düzenler ve bu konularda müftülük, il veya ilçe millî eğitim
müdürlükleri, yükseköğretim kurumları ve diğer kurum ve kuruluşlarla işbirliği yapar” ifadesiyle tüm bu
süreçleri koordine etmesi istenmiştir.
Sonuç olarak, öğrencilerimizin din hizmetlerinin temelinde olan ve insanları iyiye, doğruya ve güzele
yönlendirip Allah’ın emirlerini, tavsiyelerini öğreten ve öğütleyen, örnek davranışları ile topluma önder ve öncü
olan kişiler olmalarının gereği olarak yerine getirecekleri mesleki uygulamaları Yönerge’de belirtildiği şekilde
uygularken onların mesleki temsiliyete uygun söz ve güzel davranışlar kazanmalarına da dikkat edilmesi, il-ilçe
müftülükleri ile irtibatlı olarak lüzumlu çalışmaların okullarımız tarafınca titizlikle yürütülmesi gerekir.
B) AMAÇ
Anadolu imam hatip lisesi öğrencilerinin bu okullarla ilgili mevzuata uygun olarak mesleki yeterliliklerini
geliştirmek; mesleki informasyon ve becerilerinin toplumun beklentilerine yanıt verecek düzeyde olması için onlara
müezzinlik, imam-hatiplik, vaizlik, vaizelik, Kur’an kursu öğreticiliği şeklinde dinî hizmetlerin yerine getirilmesine
yönelik deneyimler kazandırmak, özgüvenlerini geliştirmek, mesleki motivasyonlarını ve toplumsal mesuliyet
duygularını çoğaltmak, kabiliyetlerini keşfetmelerini ve geliştirmelerini sağlamak, öğrendikleri kuramsal detayları
uygulayarak zayıf taraflarını iyileştirme fırsatı vermek.
C) KAPSAM
Anadolu imam hatip lisesi öğrencilerinin mesleki, toplumsal ve kültürel yeterliliklerini geliştirmek amacıyla
meydana gelen “Mesleki Uygulama Yönergesi” usul ve esaslarını kapsar.
D) DAYANAK
– 1739 sayılı Millî Eğitim Temel Kanunu,

– Cumhurbaşkanlığı Teşkilatı Hakkında Cumhurbaşkanlığı Kararnamesi,
– Millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği,
– Anadolu İmam Hatip Liseleri Meslek Dersleri Öğretim Programları,
– Anadolu İmam Hatip Lisesi Talebe Mesleki Yeterlilikleri Belgesi,
– 2023 Eğitim Vizyonu,
– Anadolu İmam Hatip Liseleri Vizyon Belgesi,
E) GENEL İLKELER
1. Mesleki Uygulama Yönergesi öğrencilerin bireysel farklılıkları ve yeterlilikleri göz önünde
bulundurularak yürütülür.
2. Mesleki uygulamaların gerekliliği mevzusunda öğrencilerin motive edilmesi ve bu alanda okullarımızda
görünürlük ve teşvik çalışmalarının yapılması sağlanır.
3. Mesleki uygulama çalışmalarının bu yönergede belirtilen esaslara uygun olarak bir program dahilinde
yürütülmesi gerekir.
4. İl/İlçe Müftülükleri ile ortaklık yapılarak, cami, Kur’an kursu ve mescitlerin kullanımı sağlanır.
5. Mesleki Uyulama Yönergesi kapsamında her öğrencinin minimum bir faaliyete iştirakı sağlanır.
6. Her derslik seviyesinde ve tüm meslek dersi öğretmenlerinin iştirakı ve ortaklık ile yürütülür.
7. Mesleki uygulamaların planlanmasında ve gerçekleştirilmesinde Hitabet ve Mesleki Uygulama,
Kur’an-ı Kerim ve Fıkıh dersi başta olmak suretiyle AİHL meslek dersleri öğretim programlarının amaç
ve kazanımları bütüncül olarak ele alınır.
8. Okul dışı yapılacak çalışmalarda veli muvafakati alınır.
9. Mesleki uygulamalarda planlama, lüzumlu olurların alınması, uygulama, seyretme ve değerlendirme
yapılması ilgili kurumların mevzuatına uygun olarak yapılır.
F) UYGULAMA ESASLARI
1. Uygulamada aşağıdaki alanlar esas alınır.
– Müezzinlik
– İmam-Hatiplik
– Vaizlik –Vaizelik
– Kur’an Kursu Öğreticiliği
2. Bir müdür yardımcısı mesleki uygulamalardan görevli olarak görevlendirilir. Öğrencilerin mesleki
uygulamaları ile ilgili tüm emek harcamaları planlamak ve koordine etmek için görevli müdür yardımcısının
başkanlığında İHL Meslek Dersleri zümre başkanı/koordinatörü başta olmak suretiyle minimum iki meslek
dersleri öğretmeninden oluşan “Mesleki Uygulama Komisyonu” kurulur.
3. Her senenin Kasım ayı içinde imam hatip liseleri okul müdürleri ve il/ilçe müftülüğü içinde “Meslekî
Uygulamalar Hazırlık Toplantısı” yapılır. Toplantıda mesleki uygulama alanları, uygulama yapılacak
cami, Kur’an kursu ve öteki kurumlar, uygulama programı ve öteki hususlar belirlenir.
4. Müftülüklerden mesleki emek harcamaları koordine etmek suretiyle bir personelin görevlendirilmesi talep edilir.

5. Mesleki uygulama emek harcamaları Kasım, Aralık, Ocak, Şubat, Mart, Nisan ve Mayıs aylarında yapılır.
6. Mesleki Uygulamalar; 9. derslik düzeyinde Temel Dinî Bilgiler ve Kur’an-ı Kerim, 10. derslik düzeyinde
Fıkıh ve Kur’an-ı Kerim, 11. derslik düzeyinde ise Hitabet ve Mesleki Uygulama, 12. derslik düzeyinde ise
Kur’an-ı Kerim dersi mevzu ve kazanımları ile ilişkilendirilerek işlenir.
7. Hayat Boyu Öğrenme Kurs Modülü Din Eğitimi alanında hazırlanan ve öğrencilerimize katkı sunmuş olacağı
kabul edilen Hitabet ve Dinî İletişim Kurs Programı, Din Eğitimi Alanı iş ve Meslek Ahlakı Kurs
Programı, Cami Mûsikîsi Kurs Programı vb. içeriklerle halk eğitim merkezleri aracılığı ile
desteklenmesine yönelik planlama yapılır.
8. Mesleki uygulama programına katılan öğrencilerle bilgilendirme toplantıları yapılır. Bu kapsamda;
öğrencilerin mesleğe ilgilerini arttırabilmek için il/ilçe müftüsü, vaiz/vaizeler, imam-hatipler, Kur’an
kursu öğreticileri, tinsel danışmanlık ve rehberlik hizmetleri alanlarında mesleğe hazırlık seminerleri
verilir.
9. Öğrencilere Kur’an tilaveti, imamlık, müezzinlik, hutbe ve vaaz alanları ile ilgili geleneksel ve kabul
gören uygulama örnekleri sunulur.
10. Her okulda imkânlar ölçüsünde Tasavvuf Musikisi koroları kurulmasına itina gösterilir.
11. Uygulamalarda mesleki yeterliliğe haiz gönüllü öğrencilere öncelik verilerek başlanır.
12. 11 ve 12. derslik öğrencilerinin mesleki uygulama programına iştirakı ve minimum bir görevde yer alması
sağlanır. 9 ve 10. Derslik öğrencilerinin meslek dersleri kazanım düzeyleri dikkate alınarak mesleki
uygulamalara katılımları teşvik edilir.
13. Öğrencilerin mesleki uygulama alanları, vazife bölgeleri, rehber öğretmenleri ve vazife tanımları evvelde
belirlenerek duyuru edilir.
14. Mesleki uygulamaya katılan her bir talebe, bir imam-hatip yada Kur’an kursu öğreticisi ile
irtibatlandırılır ve bu görevlilerin öğrenciye rehberlik yapması yada okula çağrı edilerek öğrencilere
sunum yapması sağlanır.
15. Öğrencilerin, vazife yapacağı cami/Kur’an kursu/kurumun ilgili çalışanı ile minimum 1 gün evvelde
iletişime geçmesi sağlanır ve din görevlilerinin rehberliğinden de destek alınır. Gerekirse uygulamalar
öncesinde din görevlileri tarafınca öğrencilere tatbikat yaptırılır.
16. Mesleki uygulama becerisi kafi olan ve imamlık- müezzinlik uygulaması için seçilen öğrenciler ile
cami görevlilerinin nezaretinde ikindi, akşam ve yatsı başta olmak suretiyle uygun olan zaman namazlarında
yedi gün süreyle (7 gün) imamlık-müezzinlik uygulaması yapılır.
17. Kız öğrencilere yönelik hanım meslek dersleri öğretmeni rehberliğinde yatılı kız Kur’an kursları, köy ve
mahalle camileri, Diyanet İşleri Başkanlığı 4-6 yaş Kur’an kursları vb. kurumlarda uygulama emek harcamaları
gerçekleştirilir.
18. Hafızlık, Hutbe, Kur’an ve Ezan Okuma Yarışmalarında dereceye girmiş öğrencilerin merkezi
camilerde ve dinî merasimlerde vazife yapmalarına öncelik verilir.
19. Fatiha suresi ve öteki namaz surelerinin üstünde dikkatle durulmalıdır. Bu sureleri uygulamaya
katılacak öğrencilerin Cuma namazında okuyabilecek kadar mahreç ve tecvit kurallarına bakılırsa
okuyabilmeleri sağlanmalıdır.

20. Öğrencilerin yaz tatillerinde kendilerine yakın cami ve yaz Kur’an kurslarında vazife almalarına yönelik
müftülüklerle işbirliğine gidilir.
21. Mesleki uygulamaya katılan öğrencilerle meslek dersleri öğretmenleri ve ilgili kurum çalışanı
rehberliğinde refah evleri, hastaneler vb. kurumlar ziyaret edilir. Bu kapsamda Kur’an-ı Kerim
öğrenmek isteyenlere destek olunur.
22. Okul müdürleri ve/yada görevli müdür yardımcıları/rehber meslek dersi öğretmenleri imkân dâhilinde
müftülüklerin aylık personel toplantılarına katılarak mesleki uygulama süreçleri ile ilgili bilgilendirme
ve değerlendirmelerde bulunur.
23. Mesleki uygulama programına katılan öğrencilere başarı belgesi, rehber meslek dersleri öğretmenleri
ve müftülük personeline ise katılım belgesi verilir. İmkân dâhilinde öğrenciler ödüllendirilir.
24. Haziran ayında Anadolu imam hatip liseleri okul müdürleri ve ilçe/il müftülüğü “Mesleki Uygulamaları
Değerlendirme Toplantısı” yapılır. Toplantıya öğrencilerin mesleki uygulama yaptıkları cami, kurs ve
kurumların görevlileri ile öğrencilere rehberlikte bulunan meslek dersleri öğretmenleri katılır.
25. Mesleki Uygulamaları Değerlendirme Toplantısı’nda; programa katılan talebe ve öğretmen sayıları,
yürütülen faaliyetler, öğrencilerin başarı düzeyleri, görülen eksiklikler ve bir sonraki yıl yapılması
öngörülen emek harcamalar görüşme edilir. Toplantı raporlarının özeti okul idareleri tarafınca ilçe/il millî
eğitim müdürlükleri din öğretimi birimlerine gönderilir.
26. İl millî eğitim müdürlüklerindeki ilgili şube müdürü tarafınca birleştirilen ve özetlenen “Mesleki
Uygulama Değerlendirme Raporları” Haziran ayı sonuna kadar Din Öğretimi Genel Müdürlüğü’ne
resmi yazı ile gönderilir.